Toelichting bij het rapport

Beste ouders,

In vergelijking met vorig schooljaar hebben wij enkele wijzigingen aangebracht aan onze rapporten.

Zowel inhoudelijk als uiterlijk zal u enkele verschillen zien.

Met deze toelichting willen we u helpen om de opbouw en de inhoud van onze rapporten en hiermee de prestaties van uw zoon of dochter, beter te begrijpen.

Periodes

5 maal per jaar geven wij uw kind een rapport mee: vóór de herfstvakantie, kerstvakantie, rond krokus, 1 mei en eind juni. Voor het eerste leerjaar is er eind oktober een voorrapport voorzien.

Inhoud van de leergebieden

Op de toetsen Nederlands en wiskunde vind je steeds een aanduiding bij welk domein de toets of het toetsonderdeel hoort. Je kan dus steeds de link leggen tussen de punten op het rapport en de toetsen en/of toetsonderdelen waarop zij gebaseerd zijn.

Voor Nederlands kunnen dit volgende domeinen en deeldomeinen zijn:

Luisteren
Deze taalvaardigheid wordt door de mensen het meest gebruikt. Meer dan de helft van de tijd dat een mens met communicatie bezig is, luistert hij. Op school leren kinderen goed en kritisch luisteren opdat ze gepast zouden kunnen reageren op wat ze te horen krijgen.              

Spreken
Het spreekonderwijs is erop gericht de spreekvaardigheid van de kinderen te verhogen zodat zij in gevarieerde situaties informatie, gevoelens, ideeën en meningen gepast kunnen en durven uiten.

Lezen
In onze maatschappij is geschreven taal essentieel. Goed kunnen lezen is daarom zeer belangrijk. Hiervoor moet je een tekst technisch kunnen lezen (leesniveau) en hem bovendien begrijpen (begrijpend lezen). Goed kunnen lezen geeft de lezer kennis en plezier. Het is echter ook een belangrijke voorwaarde om met succes andere schoolvakken te doorlopen.

- Het technisch leesniveau wordt uitgedrukt in een AVI-quotering:         
            AVI-start (S3) = te verwachten niveau begin eerste leerjaar

AVI-M3 = te verwachten niveau midden eerste leerjaar

AVI-E3 = te verwachten niveau eind eerste lj

AVI-M4 = te verwachten niveau midden tweede leerjaar

AVI-E4 = te verwachten niveau eind tweede leerjaar

AVI-M5 = te verwachten niveau midden derde leerjaar

AVI-E5 = te verwachten niveau eind derde leerjaar

AVI-M6 = te verwachten niveau midden vierde leerjaar

AVI-E6 = te verwachten niveau eind vierde leerjaar

AVI-M7 = te verwachten niveau midden vijfde leerjaar

AVI-E7 = te verwachten niveau eind vijfde leerjaar

AVI-Plus = eindniveau technisch lezen is volledig bereikt

 

Schrijven
 In het schrijfonderricht onderscheiden we:
   - het leren gebruiken van de schriftelijke taal om informatie te bewaren, mee te delen, te
    vragen,… in verschillende situaties en omstandigheden, (creatief schrijven)
   - het correct leren schrijven – de spelling.

Taalbeschouwing
Naast de vier taalvaardigheden (spreken/gesprek, lezen, schrijven en luisteren) moeten de leerlingen ook inzicht hebben in onze taal als systeem. Dit betekent nadenken over taal en taalgebruik met de bedoeling dat taalgebruik te verbeteren.
Een belangrijk aspect hiervan is taalsystematiek. Daarin bekijken we de opbouw van onze taal: de zinsbouw, de functie van een woord in de zin, de leestekens, de vervoegingen,… steeds met als doel de correcte taalvaardigheid te vergroten.

Voor wiskunde kan je volgende domeinen terugvinden op de rapporten en de toetsen:

- getallen/getallenkennis: hoeveelheden vergelijken, orde en regelmaat ontdekken, tellen, kommagetallen, breuken, delers,…                    

- bewerkingen: hoofdrekenen, cijferen, zakrekenmachine gebruiken, van situaties naar bewerkingen en omgekeerd,…

- meten/metend rekenen: lengte, gewicht, inhoud, oppervlakte, omtrek en volume, schaal, meten van tijd, snelheid, temperatuur, hoeken,…

- meetkunde: vormleer en meetkundige wereldoriëntatie

Frans

Reeds vanaf de derde kleuterklas is er taalinitiatie Frans. Kinderen maken op een speelse manier kennis met de Franse taal. Dit wordt echter niet geëvalueerd en vind je dus niet terug op het rapport.
Vanaf het vijfde leerjaar wordt er Franse les gegeven. We werken rond de 4 vaardigheden: luisteren, lezen, spreken en schrijven. Op het rapport worden deze vaardigheden gebundeld onder: ‘mondeling: lezen en spreken’ en ‘schrijven en luisteren’.

Wereldoriëntatie

In de lessen wereldoriëntatie verwerven de kinderen kennis en inzicht in zichzelf, in hun omgeving en in hun relatie tot die omgeving. Hier bespreken we met de kinderen natuur, mens, tijd, ruimte, maatschappij en technologie. De onderwerpen en thema’s die werden besproken, worden telkens vermeld. Afhankelijk van de doelen kan er met punten of met smiley’s beoordeeld worden.

ICT

ICT-onderricht in het basisonderwijs richt zich op 3 aspecten:
            - ICT kunnen gebruiken als hulpmiddel
            - ICT leren gebruiken op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier
            - een positieve houding ontwikkelen tegenover ICT-gebruik.
Afhankelijk van de doelen kan de beoordeling met punten of met smiley’s beoordeeld worden.

Levensbeschouwing

Afhankelijk van uw keuze is dit Rooms-Katholieke godsdienst, Protestantse godsdienst, Orthodoxe godsdienst, Islamitische godsdienst, Israëlitische godsdienst of niet-confessionele zedenleer.
De beoordeling voor deze vakken vindt u 3 x per jaar op een apart vakrapport.

Lichamelijke opvoeding

Tijdens de lessen lichamelijk opvoeding wordt er gewerkt aan het ontwikkelen van de motorische vaardigheden. Dit is niet alleen het aanleren van  sportvaardigheden, maar ook werken aan:
             - natuurlijke bewegingsvaardigheden (klimmen, klauteren, lopen, springen,…)
             - ontwikkelen en verbeteren van kracht, lenigheid, snelheid, uithouding,…

Dit vak wordt alleen beoordeeld op het rapport van Kerstmis, Pasen en in juni.

Muzische vorming

Onder muzische vorming wordt er gewerkt rond de domeinen beeld (tekenen, knutselen,…) muziek, drama ( bv. toneeltjes), beweging (bv. dans) en media (powerpoint, film,…).

Er wordt toegelicht waarop waarderingen werden gegeven.

Inhoud van de leergebiedoverschrijdende eindtermen.
Leren leren

De vaardigheden, technieken en attitudes voor "leren" hebben tot doel de kinderen makkelijker, efficiënter en zelfstandiger te leren leren. Ze kunnen op de leeractiviteiten van de verschillende leergebieden toegepast worden.

Sociale vaardigheden

De sociale vaardigheden zijn alle handelingen die je in onze samenleving ter beschikking moet hebben om op een efficiënte en opbouwende manier aan het sociale leven deel te nemen. Ze omvatten de algemeen geldende omgangsvormen, de nodige communicatieve gesprekstechnieken en de relatiebekwaamheid.

Leefregels

Voor de één is het vanzelfsprekend, voor de ander niet. Overal waar mensen met elkaar samenleven of werken, zijn er afspraken nodig. Op elk rapport vind je een of twee van onze leefregels terug die de afgelopen periode extra in de kijker stonden en hoe uw kind zich daaraan heeft gehouden.

Indeling en beoordeling
In het rapport onderscheiden we twee grote delen: de leergebieden die we met punten quoteren en daarnaast de leergebieden die we door middel van een smiley beoordelen.

Bij de puntenbeoordeling vind je 3 kolommen:
- in de eerste kolom vind je de optelling van de toetsen die de afgelopen periode werden afgenomen
  en die je ook in het toetsenkaftje kan terugvinden
- in de tweede kolom staat de herberekening van deze punten naar procenten
- in de laatste kolom staat de klasmediaan voor dit onderdeel

De mediaan is gelijk aan het middelste resultaat van een reeks resultaten (in dit geval van de klasresultaten) die in volgorde van grootte zijn gerangschikt. De mediaan geeft een betrouwbaar beeld weer waar uw kind zich in het geheel van de klasgroep bevindt. De mediaan is immers niet gevoelig voor enkele positieve of negatieve uitschieters, die wel het klasgemiddelde beïnvloeden. Om die reden verkozen we als vergelijkingspunt de mediaan boven het klasgemiddelde.

Bij de beoordeling met smiley’s onderscheiden we 4 niveaus.

Zowel bij de puntenbeoordeling als bij de beoordeling met smiley’s kan er een schriftelijke verduidelijking door de leerkracht toegevoegd worden.

Totalen

In ons rapport zijn geen vaktotalen opgenomen. Het puntentotaal per domein (bv. spelling, begrijpend lezen,…) is een optelling van de resultaten van alle toetsen die tijdens de voorbije periode voor dit onderdeel zijn afgenomen. Zij zijn een rechtstreekse link naar de toetsen die u in het toetsenkaftje vindt, maar geven geen waardeverhouding weer ten opzichte van de andere domeinen. Het heeft dus geen zin om deze punten per vak op te tellen om te kijken of uw zoon of dochter ‘geslaagd’ is voor dit vak.

Dit is ook een van de redenen waarom er ook geen algemeen totaal te vinden is op het rapport. Daarbij komt dat niet alle vaardigheden worden beoordeeld met een rapportcijfer en dus ook niet verwerkt kunnen worden in een algemeen puntentotaal.

Bij zowel het advies van de klassenraad om uw kind naar een volgend leerjaar te laten overgaan als de beslissing van de klassenraad om aan uw kind een getuigschrift van het basisonderwijs uit te reiken, wordt nagegaan in hoeverre uw kind de doelstellingen of de eindtermen van alle leergebieden heeft bereikt. De punten van de toetsen voor Nederlands, wiskunde, wereldoriëntatie en Frans, die in de loop van het schooljaar werden afgenomen zijn daarbij richtinggevend. Daarnaast houdt de klassenraad echter ook rekening met de evaluatie van de andere leergebieden.